浸润在经典中的诗意教育
 
       每天清晨，静宁县阿阳实验学校的语文老师们到学校的第一件事就是组织孩子们诵读中国传统文化经典。一年多来，这已经成了雷打不动的习惯。全校3000余名学生同一时刻诵读，声音振聋发聩，场面蔚为壮观。据该校负责人介绍，学校开展此项活动已经整整一年了，除了每周开设一节课外，还在每天早操前抽出20分钟时间专门诵读中国传统文化经典。

        跟阿阳实验学校一样，在静宁，400多所学校都采取各种形式，让中国传统文化经典的诵读声响彻整个校园。

      人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。

        ——汉内斯阿尔文
 
       中国文化经典诵读活动之所以能在静宁这片教育的热土上像星星之火迅速燎原，这与当地悠久的历史传统和深厚的文化底蕴是分不开的。静宁是成纪故地，为人文始祖伏羲的出生地，是华夏文明的发祥地之一，素有“文华之地”之美誉。当然，活动的开展更离不开静宁县教育主管部门的积极推动。

        县教育局局长郭三省认为，历史上受革命思潮和教育改革的影响，从“五四”运动前后开始，中国传统文化经典读物退出了各类课堂，传统的“私塾”启蒙教材逐渐消失，白话文取代了文言文。新中国成立后，文字简化改革进一步加深了人们对古代经典的隔阂。结果是：现代的许多中国人不但不“读经诵诗”，而且好多人甚至连古文字都看不懂，成了没有文化根基的一代人。

        一段时间以来，有一个问题一直困扰着郭三省。问题产生的根源在于，静宁教育近年来在规模、质量、办学水平和社会效益等各方面都取得了长足的发展和进步，形成了普、职、成、幼、特各种教育品类齐全，和谐发展的新局面。特别是代表基础教育最高水平的高中教育取得了规模性、突破性发展，高考主要考核指标连续多年居平凉市第一，近10年来高考质量始终在周边县(区)保持领先地位。静宁教育是沿着追求高升学率的道路走下去，还是突破瓶颈，寻求更高层次的提升？他注意到了《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》，《纲要》明确指出：“在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好社会风气。”借“中国传统文化经典”之优势，实现全体学生在全过程中的全面发展，培养学生终生发展能力，进一步推行素质教育，何乐而不为呢？

        “素读”就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读……这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。

        ——七田真
 
       县教育局经过科学论证，结合县情和学生实际，决定编写《中国传统文化经典诵读》地方教材，先后抽组阿阳实验学校、城关小学、威戎小学、城川中心小学、雷大中心小学等单位负责人及部分骨干教师共20多人，利用寒假时间，查阅了大量经典诗文，选编了适合中小学生年龄特点、心理特征和认知规律的经典篇目。

        这套教材共分四册：第一册主要以《三字经》、《弟子规》、《百家姓》为主，辅以《千家诗》中的五绝五律；第二册主要以诗、词、曲、韵律启蒙(摘句)、《千家诗》中的七绝七律为主，辅以《千字文》；第三册主要以“四书”、“五经”为主，选编了部分《古文观止》等经典散文；第四册主要以经典古诗词、元散曲为主，选编了《大学》、《老子》、《孟子》和诸葛亮、刘勰、王国维等人的经典文论。这四册内容计划分三个学段完成诵读任务。其中一、二年级诵读第一册120篇，三、四年级诵读第二册146篇，五、六年级诵读第三册107篇，七、八年级诵读第四册129篇。在选材过程中，本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则。

           每册选编内容，对学生原则上要求“素读”，即用对同一文字内容清晰而高频地进行不做任何理解地重复朗读。静宁县教育局副局长、静宁教育学会会长孙辉援引日本右脑开发专家七田真在《超右脑照相记忆法》的论述，进一步作了阐述：少年儿童时代是人格发展的关键时期。13岁以前是人的一生中记忆力最好的年龄段，而记忆是一切学习的基础，在此期间加强记忆训练和智慧开发，对人的一生十分重要。
  2007年春季学期，这套教材开始在阿阳实验学校等5所学校开始试点开设，规定每周至少开设一节专门诵读课，每天诵读时间不少于20分钟。课程开设的同时，各学校逢中国传统节日通过举行诵读比赛、普通话比赛和演讲比赛等活动，评选出校园“背诵大王”、“诵读小状元、小博士”等，进一步将中国传统文化经典诵读活动引向深入。雷大中心小学六年级学生胡娜娜说，当自己在学校诵读比赛时被评为“背诵大王”的那一刻，心里甭提有多高兴！学习起其他课程都更有兴趣了，记东西也好像快多了。

          经典作品有一种特殊效力，就是它本身可能被忘记，却把种子留在我们身上。

         ——伊塔洛·卡尔维诺

        在教材的使用过程中，各校又提出了许多宝贵意见，经过不断充实、完善，《中国传统文化经典诵读》这套地方教材于2007年年底正式由甘肃文化出版社出版，由新华书店发行。当得知这套教材发行时，静宁县新华书店门前被家长围得水泄不通，许多家长纷纷带着孩子前来购书，有的家长是自己孩子已经有一套书，想再买一套送人。家长们几乎异口同声地说：这套丛书编得太及时了，现在这娃娃大多是独生子女，从小娇生惯养，真需要优秀文学作品的潜移默化教育，从一点一滴抓起。威戎小学一学生家长逢人就说，自家娃娃最近变化可大了，懂得为下地干活回家的父母端上一杯水，吃完饭主动收拾碗筷、扫地，对长辈也礼貌多了！

           最高兴的是语文老师们，城关小学负责人说：“经典诵读带动了语文学科的学习，我们的老师最直接的感受就是课本上的古诗文讲起来轻松多了，听说读写能力也有所提高，孩子们常常引经据典，在作文中贴切地运用名言警句已成为很平常的事情。”城川中心小学的孩子还把一些经典诗文编进跳皮筋、小手拍拍等课间游戏中，原来说“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……”，现在改成“人之初，性本善。性相近，习相远……”寓学于乐，既学习了知识，又锻炼了身体，真正的两全其美。

       采访结束了，曾经读过的一位名家的一段论述久久回荡在耳畔：“背诵最有价值的经典，趁儿童心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，从而潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读熏习，可习养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，深信必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行……”这为静宁县开展中国传统文化经典诵读活动作了最好的注脚。